PROPOSTA DE PESQUISA     

 

 

              Marlise Grecco de Souza Silveira Turma 3 RS.

 

 

                QUESTÃO CENTRAL

 

               O Uso de Recursos Tecnologicos na Construção de Projetos

 

 

                 JUSTIFICATIVA

 

               Os recursos tecnologicos devem fazer parte dos projetos de trabalho desenvolvidos nas nas escolas pelos professores e alunos. A escola, ao enfrentar as tecnologias da comunicação e as novidades trazidas pelo acesso á tecnologia da informação, contribuiu para que as equipes escolares tenham conhecimento dos diversos usos que elas oferecem, aprendam as técnicas necessarias à sua utilização e tenham discernimento para o uso adequado à situação.

               Por meio da tecnologia, também é possivel potencializar o processo de ensino e aprendizagem. Os recursos tecnologicos favorecem o desenvolvimento de uma serie de capacidades e permitem o contato com linguagens varidas. A tecnologia eletronica - televisão, videocassete, máquina de calcular , gravador e , principalmente, o computador - pode ser utilizada para gerar situaçoes de aprendizagem com maior qualidade , ou seja, para criar ambientes em que a problematização, a atividade reflexiva, a atitude critica, a capacidade de decisão e a autonomia sejam privilegiadas.

             A simples presença de recursos tecnologicos na escola não é, por si só, garantia de maior qualidade na educação, pois a aparente modernidade pode mascarar um ensino baseado na recepção e na memorização de informações . A incorporação desses recursos tem de estar diretamente associada aos objetivos didáticos que se pretende alcançar em um projeto de trabalho.

             Os projetos de trabalho não foram definidos em função dos recursos tecnologicos,mas,sim,incorporaram esses recursos para a sua realização. N medida que os professores tem acesso a eles e aprendem a utilizá-los, também estão aprendendo a olhar produtos prontos de maneira mais critica.

 

 

 

               TEORIA E CONCEITOS

 

 

            Os estudos atuais feitos pelos educadores indicam que o modelo clássico de escola, com tempos rigidos atribuidos a cada disciplina, parece não mais dar conta da complexidade do mundo moderno. Essa constatação demonstrou a necessidade de mudar a escola, de aproxima-la  mais da sociedade e de desenvolver mais os alunos no proceso de aprendizagem.

             É nessa perspectiva que, nos anos 90, o trabalho com projetos, voltado para uma visão mais global do processo educativo, ganhou força no Brasil e no mundo.

             Não se trata de uma técnica atraente para transmitir aos alunos o conteúdo das matérias. Significa de fato uma mudança de postra, uma forma de repensar a pratica pedagogica e as teorias que lhe dão sutentação.                Significa repensar a escola, seus tempos, seu espaço, sua forma de lidar com os conteudos das areas e com o mundo da informação, pensar na aprendizagem como um processo global e complexo, no qual conhecer a realidade e intervir nela não são atitudes dissociadas.

              O estudante aprende participando , formulando problemas,tomando atitudes diante dos fatos ,investigando, construindo novos conceitos e informações escolhendo os procedimentos quando se vê diante da necessidade de resolver as questões. Significa romper com um modelo fragmentado de educação e recriar a escola, transformando-a em espaço significativo de aprendizagem para que todos que dela fazem parte, colada ao mundo contemporâneo, sem perder de vista a realidade cultural especifica de seus alunos e professores. 

 

 

                ANALISE E COLETA DE DADOS

 

              Durante  a aplicação do Projeto de aprendizagem nos alunos da 8ª serie da Escola Estadual de Ensino Medio Dom Hermeto destacan-se algumas caracteristicas de projeto ao utilizar a tecnologia com ferramenta do trabalho pedagogico, uma vez que no  projeto a aprendizagem acontece a partir da interação entre o aprendiz e o objeto de conhecimento, dentro de um contexto com sentido e significado. E o objeto de conhecimento, dentro de um contexto com sentido e signifacado.Percebe-se que no projeto os professor intervem no processo de aprendizagem ao citar situações problematizadoras, introduzindo novas informações e dando condições para que os alunos avancem em seus esquemas de compreensão da realidade.    

 

                EVENTOS

 

 

            Os alunos da 8ª serie da Escola Estadual de Ensino Medio Dom Hermeto desenvolveram projetos de aprendizagem onde lhes foi oferecida a oportunidade de optar sobre quais temas gostariam de explorar e pesquisar . Salientando a importancia do usu de recursos tecnologicos na educação.

            Neste processo o aluno sente-se motivado e estimulado pelos colegas a desenvolver o seu projeto. Logo apresentaram seus projetos no Salão nobre da Escola através de um Data show da 10ª Coordenadoria Regional de Educação, onde participaram professores da escola, a equipe diretiva e os alunos que debateram e avaliaram os trabalhos apresentados pela turma. 

 

                BIBLIOGRAFIA

 

 

       UNISC.caderno pedagogico. Curso de Capacitação Docente em informática Educativa.2006

 

       UNISC.Manual do Aluno. Curso de Capacitação Docente em informatica Educativa.2006.